Experiencia Docente: Experimentación en los Maternales

Los bebés en etapa maternal comienzan sus primeras experiencias de experimentación al estar contacto con el mundo que los rodea, al conocer  variedad de materiales coloridos, sonoros, texturizados, entre otros; se  involucra a los niños y niñas en actividades de estimulación temprana para ayudarlos a desarrollar de manera eficaz sus competencias motoras, socioafectivas, lingüísticas y cognitivas.

Por lo general, estas experimentaciones van acompañadas de materiales que se encuentran en su entorno cotidiano, por  ejemplo arena, agua, frutas, pinturas, telas. Donde se les permite a los niños y niñas descubrir y explorar, evidenciando que para muchos de los pequeños esto es un proceso complejo y poco agradable ya que en sus hogares, los adultos significativos los mantienen restringidos a  este tipo de experiencias, etiquetando a los niños de escrupulosos o por protegerlos de alguna enfermedad, sin darse cuenta que están perjudicando el desarrollo integral de los infantes, a veces los padres no se percatan que los niños y niñas comprenden el mundo a través de sus sentidos. Ellos deben “ensuciarse”, “empatucarse” y así aprenderán de manera significativa.

Como actual docente de Maternal II, sé que debemos tener en cuenta  que todas las actuaciones positivas que llevemos a cabo en materia de estimulación con los niños y niñas en edades tempranas favorecerán su futuro desarrollo a distintos niveles y contribuirán a que alcancen una mayor autonomía personal.

Lcda. Andreina Borrero

Docente Titular de Maternal II

Experiencia Docente: Las Dificultades de Aprendizaje

¿Qué son las Dificultades de Aprendizaje?

Es un término que describe problemas de aprendizaje específicos. Dichos problemas pueden causar que una persona tenga dificultades aprendiendo o usando ciertas habilidades. Las destrezas que suelen ser afectadas con mayor frecuencia son: lectura, ortografía, escuchar, hablar, razonar y las matemáticas. Los problemas de aprendizaje varían entre personas, una persona puede tener un problema en el lenguaje y otra en las matemáticas. No hay ninguna “cura” para los problemas de aprendizaje, aunque los niños pueden progresar y se les puede enseñar a sobrepasar dicho problema. Con la ayuda adecuada, los niños y niñas con problemas de aprendizaje pueden aprender con éxito.

¿Cómo identificar un niño con Dificultades de Aprendizaje?

Si tiene un niño  en edad escolar, y constantemente le llegan notas del profesor diciendo que no realiza los trabajos adecuadamente, que se distrae fácilmente sin razón aparente. Hay que empezar a realizar una evaluación detallada, para realizar un diagnóstico adecuado, se debe primero analizar si físicamente el niño no tiene ninguna dificultad auditiva o visual, o alguna lesión importante que afecte al desempeño de su cerebro. Descartado esto, de debe realizar una evaluación con un psicólogo especializado en el área educativa, para conocer qué tipo de problema de aprendizaje se está presentando y para dar con un tratamiento adecuado. Los tratamientos generalmente están relacionados con profesores de apoyo, el psicólogo se puede poner en contacto con los profesores para sugerir formas de evaluación acordes a su necesidad.

¿Cuáles son los tipos de Dificultades de Aprendizaje?

Lenguaje: Dificultad para aprender la correspondencia entre sonido/letra; Errores al leer; Dificultades para recordar palabras básicas; Inhabilidad para contar una historia en una secuencia.

Matemáticas: Confusión de los signos matemáticos; Transposición en la escritura de cifras; Problemas para memorizar conceptos matemáticos; Problemas para entender la posición de los números; Dificultades para recordar los pasos de las operaciones matemáticas.

Motricidad: Torpeza, poca coordinación motora; Dificultad para copiar en la pizarra; Dificultad para alinear las cifras en una operación matemática; Escritura poco legible.

Atención: Dificultades para concentrarse en una tarea; Dificultades para terminar un trabajo a tiempo; Inhabilidad para seguir múltiples instrucciones; Descuido, despreocupación; Rechazo ante los cambios de la rutina.

Habilidad social: Dificultad para entender gestos o expresiones faciales; Dificultad para entender situaciones sociales; Tendencia a malinterpretar comportamientos de compañeros o adultos; Poco interés por el contacto social.

¿Qué se le sugiere a los padres?

·         Si el niño no quiere asistir al colegio, evalúe que es lo que le está sucediendo, hable con sus profesores, acuda al colegio y pregunte.

·         Acuda a un psicólogo o psicopedagogo especializado en problemas de aprendizaje.

·         Apoye y estimule a su niño para que cada logro sea un premio, no lo compare con otros niños.

·         Identifique cual es la actividad que más le motive y estimule su aprendizaje a través de actividades extraescolares, esto le ayudará a tener mayor confianza y a ir desarrollando sus habilidades y destrezas.

·         Lea e infórmese sobre tratamientos para las dificultades de aprendizaje.

·         Cuando tenga los resultados, llévelos al colegio y pídale al psicólogo o pedagogo sugerencias para poder mejorar su aprendizaje y sus evaluaciones.

Lcda. Oriana Salamanca N

Docente de Aula Integrada

Importancia de la lectura comprensiva y conceptualizada

       

         La lectura no es siempre una operación intelectual abstracta, sino una relación con uno mismo y con los demás; un texto existe porque hay un lector que le da sentido, lo razona, lo comprende, aplica y recrea. No es una habilidad innata, al leer se aprende, y para eso la influencia del entorno familiar, social y escolar que rodea al niño, es determinante. Cuando el estudiante, desde el inicio del proceso de adquisición lectora, no conceptualiza lo que está leyendo, termina decodificando fonemas, más nunca interpretando de forma comprensiva y no es lo que buscamos.

La era tecnológica y el avance de la ciencia crean en los jóvenes un deseo insaciable de la televisión y el internet donde navegan sin límite, sin un norte y sin orientación. El contacto y uso de estos medios hace que sean extraordinariamente hábiles en el manejo de estos recursos, pero cuando llega el momento de la apropiación del conocimiento, de la critica y del razonamiento, encuentran mayores dificultades. Cabe preguntarse si los jóvenes realmente leen y escriben con la misma habilidad con que se comunican por las redes a una velocidad extrema, produciendo mensajes compuestos por medias palabras que difícilmente se pueden evaluar como un proceso escrito adecuado. Esto más bien constituye una forma negativa de la creatividad y el pensamiento crítico. Frente a esta realidad, el rol de la escuela es determinante, el papel del educador en aula es un reto. La lectura es una herramienta que permite alcanzar altos niveles de comprensión del conocimiento, abriendo horizontes hacia una visión amplia y completa de la realidad. Hoy, cuando los niños y jóvenes han perdido la motivación hacia la  lectura y escritura, se hace necesario crear estrategias que permitan redescubrir el valor, el sentido y el placer que conlleva este ejercicio.

Durante este lapso escolar en la E.E.I.P. Colegio Jacobo Borges, estamos desarrollando diversos proyectos pedagógicos, cuyos objetivos están transversalizados con una necesidad esencial que recoge nuestro Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), como es, desarrollar en todos los alumnos y alumnas competencias para la ejecución de una lectura conceptual, fomentando así la formación de niños y niñas enamorados del habito lector. La idea es ir afianzando la capacidad lectora de los educandos, adaptando las estrategias a las características evolutivas de las distintas secciones desde Inicial, y, utilizando recursos que impliquen la lúdica, el arte, la representación dramática y otras posibilidades. Por lo pronto estamos organizando un grupo estable de Literatura Infantil, con los niños y niñas más grandes de la institución, donde puedan leer, razonar e interpretar obras; a la vez, que puedan crear sus propias producciones y graficarlas, en poesía, prosa, cuentos y demás disciplinas literarias. Al finalizar el lapso, se realizará una exposición, a la cual les invitamos desde ya, para que aprecien y estimulen la labor de sus hijos en este campo del saber. Para los primeros días de Marzo, los alumnos y alumnas de los grados superiores de básica, recibirán la visita del conocido literato Tachirense Antonio Mora, Premio Nacional de Cuento. Este escritor, patrimonio cultural de esta ciudad de San Cristóbal departirá con los niños, hablará de su obra y de sus inicios en la literatura cuando era adolescente. Por ello, contamos con ustedes, con su apoyo, ya que el ambiente familiar es la base para inspirar y modelar, puesto que si los niños no ven a sus padres leyendo, considerarán que leer no es una actividad importante, y no llegaran a disfrutar de uno de los placeres mas productivos de la vida.

Lcda. Rosalba Navas U
Directora

 

¡Estimados padres y representantes!

Para dar respuesta a requerimientos del Equipo de Orientación de la Zona Educativa Táchira, en el sentido de abordar el proyecto educativo “De la sexualidad si se habla”, estamos planificando en estos días dar temáticas relacionadas con la orientación pedagógica de los alumnos y alumnas en cuanto a la Educación Sexual. Estas actividades se desarrollaran en todos los grupos desde Educación Inicial y Primaria, con las debidas adaptaciones de los tópicos según el nivel y edad de los estudiantes. Como actividad de proyección de este evento, se realizará una exposición de afiches y carteleras con el nombre del proyecto “De la sexualidad si se habla”, en la semana del 20 al 24 de Febrero, que se exhibirán en un lugar visible de la institución. Agradecemos a los padres colaborar, para el objetivo que perseguimos con este proyecto, como es la formación integral de las y los estudiantes.

Además informamos que para el día Miércoles 22 de Febrero habrá una actividad de cine para los niños del Turno de la Tarde y el Jueves 23 de Febrero, se presentara con un show circense el Lcdo. Pedro Luis Duque, conocido acróbata y malabarista de San Cristóbal, para el Turno de la Mañana. El día Viernes 24 de Febrero se celebrará la Tradicional Fiesta de Carnaval, cada quien en su turno. Para ella, se le enviará una esquelita con la colaboración que necesitaremos y sugerimos que los niños vengan con el disfraz que tengan o en su defecto con una mascara elaborada por ustedes mismos y en ropa particular.

¡Gracias por su colaboración!

Lcda. Rosalba Navas Uzcátegui

Directora

El valor de la Amistad

La amistad es necesaria para todas las personas. El ser humano es un ser social por naturaleza que no puede vivir aislado en la sociedad. La amistad representa uno de los vínculos más imprescindibles para un sano desarrollo personal.

La amistad significa entendimiento mutuo, afecto, respeto, comprensión, empatía. Los amigos disfrutan de la compañía mutua y se muestran leales los unos con los otros. Sus gustos o ideas pueden  ser similares, y suponer un punto de encuentro entre ellos. De un amigo también se dice que es aquel que no está sólo cuando las cosas van bien, sino también en momentos de dificultad. Un verdadero amigo puede llegar a ser aún más cercano que un hermano, es constante en su lealtad y amistad, acude en ayuda de su compañero angustiado y lo aconseja con fidelidad.

La amistad es un valor que no tiene precio y que es fundamental enseñarles a todos los niños. La amistad no se puede comprar. No existe un manual que nos explique cómo llegar a tener y ser los mejores amigos, pero aquí tenemos algunos consejos para entender qué es la amistad verdadera:

-Un amigo, estará ahí cuando tú lo necesites y tú estarás también ahí, cuando él te requiera.

-Tú sabes que puedes estar tranquilo, cuando hay alguien que te escucha, te aconseja y fundamentalmente te respeta.

-Un amigo verdadero no intentará que pienses o actúes como él lo haría. El significado de amigo, implica respetar la libertad del otro aunque piense distinto, aunque obre distinto.

-Las amistades nos hacen ser mejores personas.

-La verdadera amistad entre dos personas siempre representará la libertad de ambos concedida y preservada por ambos.